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校长访谈录张秀明:让学生在别样课堂中收获成

   面对疫情,首都教育系统都行动起来,为防控疫情做宣传,指导家长和学生居家学习,为疫情做出了自己的贡献。 为了更好地防控疫情,减少疫情对学生的负面影响,营造良好的舆论环境,深入思考从小提升国人素质问题,千龙教育拟开通直面疫情校长访谈录专栏,邀请北京市大中小学校长直面疫情,听听他们怎么说。

   采访对象门头沟区军庄中心小学校长张秀明张秀明记者:坚持五育并举,如何做好延期开学期间的停课不停学工作?张秀明:突如其来的新型冠状病毒疫情打破了孩子们的学习生活节奏,但它打不乱孩子们努力学习的决心。 学校围绕德育为首,五育并举的理念,按要求努力开展停课不停学,让学生成长不延期生活化学习活动,坚持开展主题为我学习我参与我进步五育教育活动,让学生在别样的课堂中收获别样的成长。

   生活即教育,社会即课堂。 学校用好疫情防控活教材开展主题为防疫有我抗病齐行系列活动。 收看《致敬最美逆行者》宣传片,撰写观后感受、编写防疫宣传语,致敬逆行,培养感恩之情。

   引导学生持续关注抗疫中典型人物和事迹,以自创诗配画、创作绘画的形式表达对英雄人物的赞美之情,将思想教育落实到美育和写作中。

   组织学生为社区制作防疫宣传海报,带动家人签订防疫家庭承诺书,以实际行动参与社区防疫等活动,完成由赞美到实践的转化。 疫情当前,学校体育组和班主任老师组织了打卡我的24小时活动,指导学生合理规划自己生活作息,参与学习、劳动、健身、亲子交流等活动;借助一校一品体育趣味项目,提升学生每天在家锻炼内容的趣味性和不重复性;鼓励每名学生定期参加云端体育单项竞赛,激励学生活动起来,以实际行动增强体质,抵抗病毒。 面对疫情,学校和班级开展实践类课程和学科类课程。

   结合家庭现有资源,低年级以豆你玩、中年级以蒜你狠、高年级以酵你赢为主题引导学生开展主题课程,将观察、实验、绘画、摄影、作文融合,综合了科学、美术、语文、劳动等学科内容,培养学生综合素养。 学校开展我是家务小能手、小小美食家等活动,鼓励低年级的学生每天至少做一件力所能及的家务活,高年级学生每天在家长的指导下做一道菜,体验生活,感恩家长。 以疫情为课堂,进行学科类课程,组织学生共同创作诗歌《我们战在一起》,并录制成视频,提振了师生家长在防疫期间的信心学校自家庭五育教育活动开展以来,使孩子们居家学习生活更丰富、有趣、有意义。 为鼓励学生积极参与,各班级群每天分享学生宅家生活情况,学校每周择优集中展示学生宅家生活成果,以此不断提升学生综合素质,形成了人人育人、时时育人、事事育人、处处育人的良好育人环境。

   记者:您对居家学习有哪些建议,送给他们一些话。

   张秀明:疫情突如其来,对于家长、学生、教师来说是一场不能彩排的突击考试。 长期蜗居在家中,如何让孩子正确地释放情绪并积极引导呢?建立鼓励、陪伴的亲子关系,相信每一个孩子都是含苞待放的花蕾。 只有把孩子当成花蕾,才能有开花的欲望和美好的盼望。

   一方面,家长要正确认识居家学习有别于学校学习、客观认识自家孩子的特点,把孩子出现负面情绪、负面做法看成是孩子成长的必要阶段,不责怪孩子。 另一方面,在孩子表现出烦躁不安、出现哭泣或攻击的行为时家长要尊重、关注、接纳孩子的行为表现,给予孩子积极的反馈和温暖的支持;要陪伴在孩子左右给予孩子最好的爱与关怀;多进行亲子互动,增进情感,缓解孩子的焦虑情绪。 建立友好、互助的伙伴关系,让每一个孩子都可以抱团成长。 教师、家长积极引导孩子主动通过网络、手机等渠道建立伙伴群,让孩子们在伙伴间相互诉说、聊天、游戏,缓解情绪,从而降低孩子的无力的无助的心理焦虑症状。

   建立信任、关爱的师生关系,每一个孩子都是一朵花蕾,但却有不同的花期。 老师要充分分析每一个孩子的性格特点,利用微信、网络了解疫情期间孩子们的居家情况,因人、因时、因事的不同而采用不同的方式方法常联系、常沟通、常组织活动而建立信任、关爱的师生关系,真情对待孩子,静候每一个孩子在自己的开花季盛开。

( 发布日期:2020-04-07 17:17 )